L’enseignant présente le dispositif à un groupe d’apprenants.
Partie 1 : les ressources, la différence entre les sous-titres et la transcription
Partie 2 : présentation rapide du concordancier avec l’exemple de « pendant »
La formatrice présente le dispositif dans l’objectif d’un travail sur les homophones à l’écrit. Cette présentations se fait en 2 parties : les ressources et le concordancier.
Partie 1 : les vidéos, les sous-titres et la transcription
Partie 2 : le concordancier et la recherche de « son » et « sont »
Les stagiaires sont en insécurité langagière à l’écrit (ou en situation d’illettrisme).
Un enseignant de FLE utilise le témoignage d’un doctorant malaisien dans le cadre d’une activité de compréhension orale.
L’enseignant propose une compréhension orale sur une interaction entre un étudiant et le responsable du bureau d’accueil de l’université.